График диагностических и тренировочных работ по ИСТОРИИ и ОБЩЕСТВОЗНАНИЮ в формате ГИА-9

Дата	Предмет	Работа
18.03.2013	история	Тренировочная работа № 3
22.03.2013	обществознание	Диагностическая работа № 2
16.04.2013	история	Диагностическая работа № 2
22.04.2013	обществознание	Тренировочная работа № 3
13.05.2013	обществознание	Тренировочная работа № 4

Задание по ИСТОРИИ для 8 класса "В"

 Представьте себе экономику России в виде дерева. У "экономического дерева" два ствола: один широкий, другой тонкий. Напишите на одном из них слово "промышленность", на другом - "сельское хозяйство". устно объясните, какое слово и почему вы записали на одном и на другом "стволе".

На "дереве" выросли листочки. Они символизируют отдельные черты развития сельского хозяйства и промышленности. Каждый лист пронумерован.

На "стволе" промышленном расставьте цифры так, чтобы на "ветке", смотрящей вверх, появились "листочки" капиталистические, а на смотрящем вниз - "листочки" феодальные, так же и на сельскохозяйственном стволе "дерева": расставьте цифры на "ветке" капиталистической (смотрящей вверх) и на феодальной (смотрящей вниз).
Сделайте вывод об особенностях социально-экономического развития России первой половины XIX века.
_____________________
Идея и часть задания взяты из книги: Захарова Е.Н. Россия в XIX - начале ХХ вв.: Задания и тесты. - М., 2000, с. 8-9

Готовимся к ГИА по истории!

А13. Что явилось одним из итогов нэпа?
1) городское население количественно превзошло сельское
2) было ликвидировано кулачество
3) была проведена форсированная индустриализация страны
4) по объёму промышленного производства страна вышла на уровень 1913 г.

А20. Памятником монументального искусства 1920–1930-х гг. является
1) «Рабочий и колхозница» В.И. Мухиной
2) памятник Минину и Пожарскому И. Мартоса
3) памятник «Тысячелетие России» М. Микешина
4) «Родина-мать зовёт!» Е.В. Вучетича

В1. Расположите в хронологическом порядке следующие события. Укажите
ответ в виде последовательности цифр выбранных элементов.
1) отмена крепостного права в России
2) ограничение крестьянского перехода неделей до и неделей после Юрьева
дня
3) принятие Соборного уложения царя Алексея Михайловича
4) созыв первого Земского собора

В3. Какие лозунги были выдвинуты большевиками в апреле 1917 года? Найдите
в приведённом ниже списке два лозунга и запишите цифры, под которыми
они указаны.
1) «Вся власть Советам!»
2) «Долой самодержавие!»
3) «Война до победного конца!»
4) «Никакой поддержки Временному правительству!»
5) «Все на борьбу с Деникиным!»

В8. Ниже приведён перечень терминов. Все они, за исключением одного,
обозначают сословия.
1) дворянство; 2) мещанство; 3) крестьянство; 4) чиновничество;
5) духовенство.
Найдите и запишите порядковый номер термина, «выпадающего» из данного
ряда.

С3. Накануне весеннего сева крестьяне, пользуясь ослаблением местной и
центральной власти, стали делить землю и имущество местных помещиков.
А осенью был издан декрет Съезда Советов, по которому помещичью землю
они могли делить законно.
1) Укажите год, когда могли произойти указанные события.
2) Почему произошло ослабление местной и центральной власти, которым
воспользовались крестьяне?
3) Как назывался документ, согласно которому был узаконен раздел земли
помещиков?

С4. Существует точка зрения, что в период раздробленности, несмотря на
различия в устройстве политически независимых княжеств, в развитии
русских земель было много общего. Приведите не менее двух фактов,
подтверждающих эту общность.

Готовимся к ГИА по истории!

А21 Работа с исторической картой, схемой.

Какие события отражают данные карты?

Использованы карты с сайта Алексея Ивановича Чернова,  учителя истории Лицея № 1548 Центрального округа г. Москвы http://lesson-history.narod.ru

О введении модуля "Московский школьник - информационный гражданин" для учащихся 8-11 классов

        В образовательных учреждениях Москвы для учащихся 8-11 классов с февраля 2013 года вводиться учебный модуль «Московский школьник – информационный гражданин» без введения учебных часов, в рамках преподавания учебных предметов «Обществознание» (3 часа),  «Информатика» (6 часов), а также при проведении классных часов (2 часа). 9 часов предусмотрено для самостоятельной работы учащихся.

По окончании освоения учебного модуля для учащихся 8-11 классов проводится тестирование, которое будет проходить  с 25 февраля по 5 марта 2013 года. По результатам тестирования учащимся присваиваются  статусы: информационный гражданин, знаток государственных услуг, базовый уровень компьютерной грамотности.

Предлагаю вашему вниманию задачи, предлагаемые для разбора и решения в рамках курса "Обществознание":

 Предмет: ОБЩЕСТВОЗНАНИЕ

Класс: 8-9 класс

Тема: «Гражданское общество и правовое государство», «Конституция РФ», «Права и свободы человека и гражданина»

Класс: 10-11 класс

Тема: «Свобода и ответственность», «Конституция РФ»

Задание 1

Проанализируйте данные диаграммы, размещенные на портале «Наш город» в разделе «Рейтинги – Народный контроль». Приведите не менее четырех объективных факторов, влияющих на изменение социальной активности граждан.

Задание 2

Проанализируйте данные диаграммы, размещенные на портале «Наш город» в разделе «Рейтинги – Народный контроль». Предположите, какие их этих факторов будут актуальны в краткосрочный период (в пределах года) и в среднесрочный период (три – пять лет).

Класс: 8-9 класс

Тема: «Рынок и рыночный механизм», «Экономические цели и функции государства»

Класс: 10-11класс

Тема: «Рынок и рыночный механизм», «Постоянные и переменные затраты», «Государственный бюджет»

Задание 1

Используя данные портала «Дороги Москвы», рассчитайте среднюю стоимость содержания квадратного метра дорог города (сделайте выборку 10-12 улиц и магистралей). Одинакова ли величина стоимости содержания квадратного метра на разных улицах города? Основываясь на содержании курса предмета обществознание, попытайтесь обосновать разницу в стоимости (приведите не менее трех факторов)

Задание 2

Зная общую площадь убираемой территории - 87794,64 тысяч квадратных метров, рассчитайте приблизительную среднюю стоимость затрат на содержание дорог в год и процент в бюджете города Москвы, выделяемый на этот вид работ в рамках Государственной программы «Развитие транспортной системы» (портал «Открытый бюджет Москвы»)

Класс: 8-9 класс

Тема: «Гражданское общество и правовое государство», «Конституция РФ», «Права и свободы человека и гражданина»

Класс: 10-11 класс

Тема: «Свобода и ответственность», «Конституция РФ»

Задание 1

Назовите группы прав человека, найдите на портале Правительства Москвы информационные сервисы, через которые реализуются основные права граждан и составьте соответствующую схему

Класс: 8-9 класс

Тема: «Гражданское общество и правовое государство», «Конституция РФ», «Права и свободы человека и гражданина», «Местное самоуправление», «Деятельность»

Класс: 10-11 класс

Тема: «Свобода и ответственность», «Конституция РФ», «Социальный контроль», «Социальная роль», «Деятельность»

Задание 1

Представьте себе, что утром на детской площадке в своем дворе вы увидели сломанные качели и решили сообщить об этом органам исполнительной власти через портал «Наш город». Рассмотрите данную ситуацию с точки зрения структуры деятельности.

Класс: 8-9 класс

Тема: «Экономические цели и функции государства»

Класс: 10-11 класс

Тема: «Экономический рост и развитие», «Роль государства в экономике»

Задание 1

На портале «Мосгорстат» (http://moscow.gks.ru/default.aspx) в разделе «Уровень жизни населения» откройте таблицу «Структура потребительских расходов домашних хозяйств г. Москвы», проанализируйте приведенные в ней данные. Сделайте выводы относительно динамики изменения уровня жизни в Москве в течение десяти лет. Свой ответ аргументируйте.

Задание 2

На портале «Мосгорстат» (http://moscow.gks.ru/default.aspx) в разделе «Уровень жизни населения» откройте таблицу «Доходы и уровень жизни населения». Проанализируйте данные строки таблицы «Денежные доходы - всего, млн. рублей» Рассчитайте абсолютные и относительные показатели изменения (рост либо снижение) доходов населения к предыдущему году.

  

Задание 3

На портале «Мосгорстат» (http://moscow.gks.ru/default.aspx) в разделе «Уровень жизни населения» откройте таблицу «Доходы и уровень жизни населения». Соотнесите полученные данные с показателями строки «в % к предыдущему году с корректировкой на индекс потребительских цен» за 2005 – 2011 год.

Задание 4

На портале «Мосгорстат» (http://moscow.gks.ru/default.aspx) в разделе «Уровень жизни населения» откройте таблицу «Доходы и уровень жизни населения». Основываясь на содержании курса предмета обществознание, попытайтесь обосновать разницу в данных.

Задание 5

На портале «Мосгорстат» (http://moscow.gks.ru/default.aspx) в разделе «Уровень жизни населения» откройте таблицу «Доходы и уровень жизни населения». Выделите две-три явных закономерности, отраженных на графике. Основываясь на содержании курса предмета обществознание и на основе своего жизненного опыта, попытайтесь дать им объяснение.

  Задание 6

Основываясь на содержании курса предмета обществознание, вспомните, какие статьи расходов и доходов включает в себя городской бюджет.

 Задание 7

На портале «Открытый бюджет Москвы» в разделе государственные программы откройте диаграмму «Расходы в разрезе основных приоритетов». Как данная диаграмма отражает государственную политику в различных сферах общественной жизни. Выделите приоритеты и сделайте выводы.

Класс: 8-9 класс

Тема: «Экономические цели и функции государства», «Безработица»

Класс: 10-11 класс

Тема: «Рынок труда, безработица», «Роль государства в экономике»

Задание 1

На портале «Мосгорстат» (http://moscow.gks.ru/default.aspx) в разделе «Рынок труда и занятость населения» откройте таблицу «Среднегодовая численность занятых по видам экономической деятельности в г. Москве». Выделите три-четыре отрасли экономики с наиболее ярко выраженной динамикой (рост или снижение).

Основываясь на содержании курсов предметов истории и обществознание, и на основе своего жизненного опыта, сделайте выводы об изменениях в структуре экономики Москвы. Попробуйте сделать прогноз изменений динамики на ближайшие годы.

Задание 2

Уровень безработицы – один из важных макроэкономических показателей. На портале «Мосгорстат» (http://moscow.gks.ru/default.aspx) в разделе «Рынок труда и занятость населения» откройте таблицу «Занятость и безработица».Рассчитайте уровень безработицы в Москве по кварталам за 2010 -2011 годы. (Уровень безработицы рассчитывается как отношение числа безработных к общему числу занятых в хозяйстве или к численности интересующей группы населения, выражается в процентах). Основываясь на знаниях обществоведческого курса, выделите общие закономерности изменения уровня безработицы в течение года.

Задание 3

Уровень безработицы – один из важных макроэкономических показателей. На портале «Мосгорстат» (http://moscow.gks.ru/default.aspx) в разделе «Рынок труда и занятость населения» откройте таблицу «Занятость и безработица».Дайте характеристику уровня безработицы в Москве (по видам безработицы) и сделайте соответствующие выводы с точки зрения социально-экономического развития города.

Класс: 8-9 класс

Тема: «Гражданское общество и правовое государство», «Конституция РФ», «Права и свободы человека и гражданина», «Местное самоуправление»

Класс: 10-11 класс

Тема: Свобода и ответственность», «Конституция РФ», «Социальный контроль», «Социальная роль»

Задание 1

Найдите и укажите наиболее сложные для заполнения формы и образцы документов и, наоборот, самые удобные и простые.

Задание 2

         

Как Вы думаете, почему в подавляющем большинстве форм, представляемых к заполнению в государственных учреждениях, запрашивается заведомо избыточная информация? Что возможно было бы сократить, а что – добавить? Сделайте соответствующие выводы.

Класс: 8-9 класс

Тема: «Экономические цели и функции государства», «Занятость»

Класс: 10-11 класс

Тема: «Рынок труда», «Роль государства в экономике»

Задание 1

На портале «Мосгорстат» в разделе «Рынок труда и занятость населения» найдите таблицу «Распределение занятого населения по формам собственности предприятий». Проанализируйте динамику изменения числа занятых на предприятиях, в учреждениях и организациях государственной и муниципальной собственности, а также в негосударственном секторе. Основываясь на знаниях обществоведческого курса, попытайтесь аргументированно объяснить зафиксированные тенденции в приведенном статистическом материале.       

Задание 2

На портале «Мосгорстат» в разделе «Рынок труда и занятость населения» найдите таблицу «Распределение занятого населения по формам собственности. С какими изменениями в экономике и в социальной сфере могут быть связаны отмеченные в таблице процессы и изменения?

Класс: 8-9 класс

Тема: «Взаимодействие общества и природы»

Класс: 10-11 класс

Тема: «Природное и общественное в человеке»

Задание 1

Состояние медицины и образования – одни из важнейших показателей развития социальной сферы жизни общества. На портале «Мосгорстат» в разделе «Социальная сфера» найдите таблицу «Заболеваемость населения по основным классам болезней».Проанализируйте табличные данные. Выделите наиболее статистически масштабные заболевания (не менее 3-х разновидностей).

Задание 2

         

Состояние медицины и образования – одни из важнейших показателей развития социальной сферы жизни общества. На портале «Мосгорстат» в разделе «Социальная сфера» найдите таблицу «Заболеваемость населения по основным классам болезней».Основываясь на знаниях обществоведческого курса, укажите возможные причины динамики (роста или снижения) уровня заболеваемости по указанным группам.

Класс: 8-9 класс

Тема: «Отклоняющееся поведение»

Класс: 10-11 класс

Тема: «Отклоняющееся поведение и его типы»

Задание 1

На портале Мосгорстат (http://moscow.gks.ru/default.aspx) в разделе «Социальная сфера» обратитесь к материалам «Число зарегистрированных преступлений в г. Москве». Основываясь на табличных данных и на содержании курса предмета «Обществознание», назовите сферу общественной жизни, наиболее страдающую от деятельности преступников, и сферу, в которой преступность проявляется минимально.  

Задание 2

На портале Мосгорстат (http://moscow.gks.ru/default.aspx) в разделе «Социальная сфера» обратитесь к материалам «Число зарегистрированных преступлений в г. Москве». Какие социально-экономические процессы привели к росту или, наоборот, к снижению уровня преступности в той или иной сфере или категории? Указать не менее 4-5 соответствующих процессов.

Задание 3

Какие меры в условиях Московского мегаполиса, на Ваш взгляд, были бы действенны для борьбы с преступностью и почему?

Рособрнадзор определил следующие сроки проведения государственной (итоговой) аттестации в новой форме на 2013 год

Рособрнадзор определил следующие сроки проведения государственной (итоговой) аттестации в новой форме на 2013 год: 31 мая (пт) - история России, обществознание 7 июня (пт) - история России, обществознание 11 июня (вт) - резервный день – история России 14 июня (пт) - резервный день – обществознание Шкала пересчета первичного балла за выполнение экзаменационной работы в отметки по пятибалльной шкале Обществознание Максимальный балл -40 Отметка по пятибалльной шкале «2» «3» «4» «5» Общий балл 0-14 15-24 25-34 35-40 История Максимальный балл-44 Отметка по пятибалльной шкале «2» «3» «4» «5» Общий балл О-12 13-23 24-34 35-44 Результаты экзамена могут быть использованы при приеме учащихся в профильные классы средней школы. Показатели: По истории – от 32 баллов По обществознанию – от 30 баллов Официальный информационный портал государственной итоговой аттестации –http://gia.edu.ru

Что такое ЭССЕ? Из истории ЭССЕ...

Язык и история эссе

История эссе начинается в 1580 г., когда Мишель Монтень опубликовал во Франции книгу, которую назвал  Les Essais (фр. "еssai" - очерк, попытка, проба). На русский язык книга была переведена как «Опыты».

Эссе Монтеня - это свобода построения, легкая, неспешная манера изложения, неожиданные отклонения от темы, ассоциации. Метафоры, каламбуры, ритм, приемы риторики, возможности искусства слова - все выбержано в стиле, способствующему более рельефному отражению личности автора.

На фоне энтузиазма и борьбы страстей, свойственных эпохе Возрождения, эссе Монтеня явились заметным событием литературы и философии. Через некоторое время философ Фрэнсис Бэкон, ввел жанр эссе в английский язык, опубликовав свои "Опыты" (Essayes,1597-1612 г.г.) В немецкий язык эссе (der Essay - Германн Гримм) попали в 1860-е годы. В США эссе как самостоятельная литературная форма получило распространение в конце 18 в..

В 18 - 19 веках эссе стало одним из ведущих жанров в журналистике Франции и Англии.

История эссе - череда блестящих авторов, многие из которых привносили в жанр эссе новые краски, обогащали и разнообразили язык, стиль и форму эссе.

Расцвет эссеистики наступил в 20 веке, в этом жанре писали крупнейшие поэты, прозаики, философы (Р.Роллан, Б.Шоу, Г.Уэллс, Дж. Оруэлл, Ж.П. Сартр).

Некоторые теоретики считают эссе самостоятельным родом литературы, наряду с эпосом, драмой, лирикой.

История эссе, как термина, в русском языке намного короче. Впервые слово эссе появилось только в 1934 г. в первом издании «Большой Советской Энциклопедии» (т. 64). Некоторые критики находят элементы эссеистического стиля у А. С. Пушкина, Ф. М. Достоевского.

Как писать эссе

Во многих зарубежных странах, написание эссе часто используется как способ тестирования и конкурсного отбора. Испытание в виде написания эссе, позволяет оценить личность автора, его мировоззрение, степень оригинальности мыслей, чувств.

Прежде чем писать эссе, естественно определиться: о чем, сколько, как писать.

Если тема задана, считаем первую проблему решенной. 

Если тема эссе свободная, надо попытаться представить, о чем вам было бы приятно или интересно рассказать. Что Вас удивило, поразило, шокировало. О чем Вы думали, мечтали. Тема эссе действительно может быть любой. Вот, например, некоторые темы из первой книги классика эссе Монтеня:

·                     О скорби;

·                     Вправе ли комендант осажденной крепости выходить из нее для 
переговоров с противником?;

·                     О лжецах;

·                     О речи живой и о речи медлительной;

·                     О предсказаниях;

·                     Церемониал при встрече царствующих особ.

При выборе темы не следует забывать: оценивать вашу работу будут главным образом не по названию, а по тому, насколько интересно и самобытно будет представлено ваше восприятие заявленной темы.

Если Вы пишете эссе впервые, скорее всего вас занимает вопрос: "Как писать эссе, каким языком?"

Прежде всего, не стоит стремиться удивить, поразить любой ценой. Вычурность, надуманность не заменят искренности, подлинности чувств, переживаний. Только искренность, личностное отношение к описываемому событию, делают обычный текст тем, что принято называть эссе. Помните, эссе это выражение только вашего мнения, это отклик только вашей личности на данное событие, явление. Поэтому объем, форма, структура не имеют жесткого формального регламента.

Тем не менее, исходя из общепринятых норм, можно порекомендовать следующее.

Объем.  Краткость - сестра таланта. Обычно, бывает достаточно нескольких страниц текста. Но если мысли, чувства, желания переполняют вас - дерзайте.

Структура. Свои мысли, чувства, идеи вы вольны излагать в той последовательности, в которой считаете нужной. Эссе не требует оглавления, введения, глав, заключения, выводов. Никакой актуальности, цели, задач, списка использованной литературы. Главное, что бы текст передал ваши мысли, ощущения, чувства, родившиеся у вас в процессе рассуждений, переживаний - связанных с предметом вашего эссе.

Язык. Пусть вас не смущает, что это учебная или тестовая работа. Вы пишете эссе, следовательно, язык не должен быть наукообразным. Не нужны точные числовые данные, аналитические выкладки и тому подобное. Вы пишете не для экзаменатора, а делитесь своими наблюдениями с близкими вам людьми, перед которыми нет необходимости «распускать хвост». Постарайтесь добиться гармонии между словесным, образным описанием своих чувств и мыслей, и теми ощущениями, которые возникали у вас в реальности.

Удачи вам при написании эссе.

По материалам сайта http://www.vipstudent.ru